Strategie didattiche innovative nell’alta formazione
Il corso si concentra sull’analisi, progettazione e implementazione di strategie didattiche innovative applicabili all’ambito universitario e all’alta formazione. Si esplorano approcci metodologici avanzati, come la Flipped Classroom, il Cooperative Learning, il Problem-Based Learning (PBL) e il Team-Based Learning (TBL), unitamente all’integrazione di tecnologie emergenti per migliorare l’esperienza didattica. Particolare attenzione è dedicata alla gestione degli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) promuovendo inclusività e pari opportunità. Rilevanza del tema: La formazione universitaria contemporanea affronta sfide sempre più complesse, tra cui la necessità di coinvolgere attivamente gli studenti, sviluppare competenze trasversali e integrare strumenti digitali per l’apprendimento. Questo corso risponde a tali esigenze fornendo soluzioni innovative e applicabili, promuovendo un approccio didattico centrato sullo studente e orientato al futuro. Inoltre, l’attenzione alle esigenze degli studenti BES è cruciale per garantire inclusione e ridurre le disuguaglianze. Apprendere e utilizzare un linguaggio inclusivo e rispettoso dell’equità di genere rappresenta un aspetto fondamentale per costruire ambienti di apprendimento accoglienti e rispettosi delle diversità.
Finalità del corso
Il corso si propone di fornire strumenti, metodologie e competenze avanzate per progettare e implementare strategie didattiche innovative nella formazione universitaria. L’obiettivo principale è migliorare l’efficacia dell’insegnamento, favorendo un apprendimento centrato sugli studenti, attraverso l’adozione di approcci didattici innovatici e l’utilizzo di strumenti digitali avanzati.
Inoltre, il corso fornisce strumenti e strategie per valutare l’efficacia delle metodologie implementate, favorendo un miglioramento continuo delle pratiche didattiche e rafforzando il ruolo del docente come promotore dell’innovazione e agente di cambiamento nell’ambito accademico.
Piano di Studi
| Tematica | SSD | CFU |
|---|---|---|
| Fondamenti dell’innovazione didattica | PAED-02/B | 2 |
| Introduzione all'Instructional Design | PAED-02/B PSIC-02/A | 3 |
| Metodologie didattiche avanzate | PAED-02/B PAED-02/A | 2 |
| Valutazione formativa | PAED-02/B PAED-01/A | 2 |
| Principi e obiettivi della didattica speciale | PAED-02/A | 2 |
| Tecnologie, strategie e prassi per l’inclusione e l’equità di genere | PAED-02/A PAED-02/B | 2 |
| Progettazione del syllabus | PAED-02/B | 1 |
| Progettazione di una lezione erogativa digitale | PAED-02/B | 1 |
| Progettazione di una lezione interattiva digitale | PAED-02/B | 1 |
| Progettazione di attività asincrona di didattica interattiva | PAED-02/B | 1 |
| Preparazione project work finale | - | 2 |
| Preparazione dei progetti (a distanza) | - | 1 |
Adempimenti richiesti
- Studio del materiale didattico appositamente preparato;
- Superamento dei test di autovalutazione somministrati attraverso la piattaforma PegasOnline;
- Partecipazione alle attività di rete;
- Superamento della prova finale che si svolgerà in presenza in modalità asincrona attraverso la produzione di un project work finale.